Три игры для изучения цвета

А у вашего ребенка был период, когда он залипал на цветах? У нас он совсем недавно закончился и после него осталась стопка карточек, на которые я вдохновлялась, чтобы поддержать интерес сына. Ничего особенного в этих материалах нет -  все легко и просто, но мы провели много времени раскладывая их.

Первый вариант - не мое изобретение. Это авторский материал Монтессори-педагога (к сожалению, имени автора я не знаю). Скачать этот материал вы можете бесплатно по этой ссылке.

Работая с карточками нужно включать изображение и вспоминать какого цвета бывают груши, слоны, тараканы. Иногда решения ребенка оказываются весьма неожиданными

Sensory box No.3 - Colored rice\ Сенсорная коробка No.3 - Крашенный рис

Красится рис очень легко. В пластиковый пакет насыпаете стакан риса, капаете немного краски (пищевой или гуаши) и несколько капель спирта, все хорошо перемешиваете и высыпаете рис на плоскую поверхность до высыхания. Получается красиво и очень сенсорно:). Олег забыл про все на свете на два дня

Сенсорика: построение ряда

Недавно я рассказывала об одном важном для сенсорного развития упражнении - подборе пары. Но разговор о сенсорике был бы не полным, если бы я не рассказала о втором  не менее важном упражнении - построение сериационного ряда. Сериационным называется ряд, в котором предметы упорядочены по одному признаку - от большего к меньшему, от толстого к тонкому, от высокого к низкому, от более светлого к более темному и т.д. 

Sensory box No.2 - Moon sand \ Сенсорная коробка No.2 - Лунный песок

Сегодня мы с сыном на два часа зависли над нашей новой сенсорной коробкой. Я даже и не подозревала, что она произведет такой эффект. На днях я узнала, что существует такая штука - лунный песок. Его можно купить с отделах для детского творчества и использовать как обычный песок. Даже строить замки можно. В сети по запросу "moon sand" в найдете много информации. По сути этот песок ничем не отличается от обычного песка, смоченного водой. Но найти в городских условиях мелкий и чистый песок довольно не просто, а лунный песок плюс ко всему еще и раскрашен в разные цвета. Я, правда, так и не поняла почему его называют лунным. Очень интересно узнать.

Но также я узнала, что такой песок можно делать и самим и это очень просто. Все, что нужно - это крахмал и вода. Я взяла упаковку крахмала (400 г.), добавила в него две ложки ложки красной гуаши и начала перемешивать постепенно добавляя воду, буквально по ложкам. Когда консистенция начала походить на мокрый песок я остановилась. Песок готов!

Learn shapes\ Изучаем геометрические фигуры

"Ну что ж, начнем изучать геометрические фигуры", - сказала я сыну и решила провести первый трехступенчатый урок на эту тему. Разложила перед ним круг, квадрат и треугольник и уже собиралась сделать новое открытие в его жизни. В это время Олег подбежал к полке, взял деталь в виде квадрата из "геометрика" и положил сверху на мою картинку квадрата. Я заподозрила неладное. Попросила показать, где какая фигура, он все показал. "Опять опоздала",  - вздохнула я в тот момент, когда сын уже умчался по своим более интересным делам

Конечно, самые простые формы дети запоминают очень легко. Такие понятия как круг, квадрат и треугольник мы регулярно используем в речи, в большинстве развивающих игрушек часто заложен принцип различения формы, да и собственно весь мир вокруг нас состоит из набора этих геометрических форм - дом квадратный, а крыша у него треугольная, тарелка круглая, а луна как тарелка, значит такой же формы и так далее. 

Sensory Box No.1\ Сенсорная коробка No.1

Начиная с этого поста я периодически буду показывать вам и рассказывать о сенсорных коробках, которые я делаю для своего сына. Сенсорными коробками мы называем емкости, наполненные абсолютно любым материалом, дающим ребенку новые сенсорные впечатления. Это могут быть крупы, песок, камешки, каштаны, вода, снег, вата и тысячи других вещей. Помимо тактильных ощущений такой материал может задействовать и другие сенсорные составляющие - цвет, запах, формы. Также мы может расширять словарный запас ребенка - прятать в содержимое коробки предметы определенной тематики. Малыш будет находить их и интересоваться названиями.  В общем, возможностей много, будем реализовывать.

Сегодня я покажу вам очень простую в исполнении сенсорную коробку. Бумажную. Я просто нарезала на небольшие кусочки несколько листов цветной и белой бумаги (обычная офисная вполне подойдет), а потом мы с Олегом изо всех сил мяли наши бумажные кусочки, после чего содержимое коробки увеличилось в четыре раза. Бумага стала объемной. 

Сенсорика: подбор пары. Изучаем цвета

В очередной раз поговорим о сенсорике. Все мы помним, что сензитивный период сенсорного развития длится от рождения до 5,5 лет. И в этот период времени важно показывать малышу мир во всем его многообразии - цветов, вкусов, запахов, форм, тактильных свойств. Весь цикл моих статей о сенсорике вы сможете прочесть по соответствующему тегу "Sensorial", а сегодня я хочу напомнить о том, что два главных принципа в сенсорных упражнениях - это подбор пары и построение сериационного ряда. Для начала поговорим о первом

Работа с сыпучими материалами

В Монтессори-классах мы называем эти материалы из зоны практической жизни "сыпучкой". Обычно мы используем все виды круп - гречу, рис, чечевицу, фасоль, пшено, манку, но кроме них - макароны, бусинки, камешки, ну и песок, конечно.

Все что нужно делать - это насыпать в миску любое из перечисленных наименований и дать эту миску ребенку. Про технику безопасности, конечно, забывать не стоит, но и паниковать из-за того, что ребенок что-то попробует на зуб - тоже. Убедившись, что сухая греча - это не вкусно, злоупотреблять ее пробованием дети не станут.

Итак, мы даем ребенку миску или поднос с какой-нибудь крупой и для начала показываем как погрузить в нее руки, набрать в ладонь и высыпать, в общем, любые манипуляции, которые придут вам в голову.  Затем мы добавляем к упражнению различные предметы: баночки и ложки - для пересыпания, камешки, ракушки, мелкие предметы и все что душа пожелает

Иногда я слышу от мам: "Ну мы уже наигрались с гречкой" (а речь идет о трехлетнем малыше). Заниматься с сыпучкой можно и нужно в любом возрасте и как можно чаще. Эти упражнения - прекрасный массаж для пальцев, существенный вклад в развитие мелкой моторики, а также хороший способ успокоить малыша в стрессовой ситуации или перед сном

Упражнения с сенсорными материалами для ребенка двух лет

Недавно я рассказывала вам о том как много возможностей для различных упражнений дают сенсорные материалы Монтессори - розовая башня, коричневая лестница, блоки с цилиндрами и цветные цилиндры.

Все эти материалы были разработаны с учетом потребностей в развитии ребенка в возрасте от 3 до 6 лет. Но и в более раннем возрасте малыши вполне способны освоить эти материалы, особенно, если мы поможем им и немного упростим работу с ними.

Так, например, производители Монтессори-материалов когда-то придумали простую, но гениальную вещь - они решили сделать блоки с цилиндрами для малышей, сократив их в два раза. Встречаются разные варианты - из четырех или пяти цилиндров. У нас по четыре цилиндра в каждом блоке, и упражнения с ними - одно из любимых занятий  моего двухлетнего сына.

Сейчас мы уже занимаемся со всеми четырьмя блоками. Выкладываем все цилиндры в середину 

Розовая башня, коричневая лестница, цилиндры и работа с ними

Больше всего в Монтессори-среде я люблю зону сенсорики, хотя нет - еще математики, ну и космос, конечно). Но все же сенсорика - это волшебство. Интересно, что когда эти материалы видят случайные люди,  они совсем не представляют, что с ними нужно делать. Но думают они так лишь в том случае, если они взрослые, а вот если они дети, то быстро разберутся, что к чему. Мне кажется, нет в Монтессори-среде более интуитивно понятного материала для ребенка, чем розовая башня, коричневая лестница, блоки с цилиндрами и коробочки с цветными цилиндрами. О них я сегодня и расскажу.

Сенсорное развитие - воспитание чувств

Пять систем чувственного восприятия - зрение, слух, осязание, обоняние и вкус – настоящее богатство, дарованное нам природой, с помощью которого мы познаем мир. Когда ребенок появляется на свет, то все пять чувств сразу же начинают работать - начинается период сенсорного (от лат. "sensus" - чувство или ощущение) развития. Это период особого восприятия и формирования представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе и вкусе. Кроме того, сенсорное развитие дает предпосылки для формирования таких психических функций как наблюдательность, умение концентрироваться, логическое и творческое мышление, которые необходимы для дальнейшего развития и обучения. 

Конечно, любой здоровый ребенок с рождения обладает всеми способностями чувственного восприятия, заложенными в нем природой. С первых дней на малыша наваливается хаотичный поток звуков, запахов, зрительных образов, тактильных ощущений и перед ним стоит задача научиться распознавать все эти признаки предметов, окружающих его, научиться систематизировать их и умело использовать для дальнейшего познания. 

"Впитывающий разум" - так называла врач, педагог, основательница педагогической системы Мария Монтессори способность ребенка воспринимать мир от рождения до трех лет. В этот период мозг ребенка представляет собой нечто схожее с губкой - он впитывает в себя огромные объемы информации. Мы не можем не заметить это, так как малыш, движимый волей своего разума, беспрерывно смотрит, слушает, трогает, нюхает и пробует на вкус все, что его окружает. В возрасте от трех до шести лет ребенок становится «строителем самого себя», именно на этот период выпадают моменты максимальной интенсивности развития всех органов чувств, причем при благоприятных условиях их развитие может достигнуть предела человеческих возможностей. 

Читать дальше

Элементарная математика: понятия "один-много"

Один из моих любимейших разделов в Монтессори педагогике - это математика. Наверное, потому, что даже мне - гуманитарию до мозга костей - там все понятно. Главная особенность математики по Монтессори - это намеренное стремление уйти от абстракции к конкретике. Цифры - это абстракция, а вот набор кубиков - это реально осязаемый объект, с помощью которого можно изучить огромное количество математических понятий и действий. Метод Монтессори предписывает не торопить знакомство малыша с цифрами, гораздо важнее научить ребенка ощущать количество руками и глазами. Поэтому до трех лет вовсе необязательно учить малыша считать и отличать знаки цифр друг от друга, а вот знакомить ребенка с количеством буквально на сенсорном уровне - дело весьма благодарное.

Примерно в возрасте 1,5 года познакомьте ребенка с понятиями "один" и "много". Для начала возьмите несколько одинаковых предметов в руки или положите в корзинку и скажите "много". Повторите этот пример на других предметах.  Через некоторое время положите в одну корзинку один предмет, а в другую несколько. Берите предметы в руки и называйте соответствующее количество. Когда ребенок хорошо усвоит эти понятия, то просите его показать, где один предмет, а где их много. Теперь остается только упражняться, смотреть вокруг и определять количество предметов.

Сенсорика: строим пирамиды

Мы продолжаем говорить о сенсорном развитии ребенка. В предыдущей статье я рассказывала о том, как познакомить малыша с понятиями "большой-маленький", "самый большой-самый маленький", а ребенок тем самым постигал такую сенсорную категорию как размер. И когда мы будем уверены в том, что для ребенка не представляет трудности отличить большой предмет от маленького, а также сравнить их, мы можем предложить ему освоить процесс построения пирамид. В Монтессори педагогике есть еще понятие - построение сериационного ряда, т.е. последовательности предметов от большого к маленькому, от длинного к короткому, от светлого к темному и т.д. Так вот пирамида - это и есть сериационный ряд от большого к маленькому.

Сензитивные периоды. Период сенсорного развития

Учение о сензитивных периодах - выдающийся вклад Марии Монтессори в мировую педагогику и детскую психологию. Именно знания о сензитивности дают педагогам и родителям Монтессори мощные инструменты для осознания детского пути развития и создания развивающей среды для его гармоничного развития.

Приведу классическое определение термина. Сензитивными периодами называют периоды особой восприимчивости ребенка к различным видам деятельности и поведения в целом. По сути, каждый период представляет собой наиболее благоприятное время для развития того или иного навыка или чувства, для овладения каким-то конкретным видом знаний.

Говоря простым языком, в тот момент, когда ребенок переживает сензитивный период какого-то аспекта развития, например, развития речи, он максимально легко осваивает огромное количество информации, процесс познания происходит естественно и не требует особых усилий. Очень важно учитывать, что сензитивные периоды проходят и больше никогда не повторяются, они универсальны (случаются у всех детей без исключения) и индивидуальны (установленные возрастные рамки сензитивных периодов приблизительны, каждый ребенок развивается по свое программе).

Всего Монтессори выделяла шесть сензитивных периодов

1. Период развития речи (0-7 лет)

2. Восприятие порядка (1,5-3 года) 

3. Сенсорное развитие (0-5,5 лет) 

4. Восприятие маленьких предметов (1,5-2,5 года) 

5. Развитие движений и действий (1-4 года) 

6. Развитие социальных навыков (2,5-6 лет) 

Сегодня я расскажу вам о периоде сенсорного развития. 

Сенсорика: восприятие размера

Сегодня мы будем говорить о том, как познакомить малыша с понятиями "большой", "маленький", "самый большой", "самый маленький", а также научить сравнивать предметы по размеру. Сенсорное восприятие размера, как и других величин в будущем, полезно для развития глазомера ребёнка, пространственного мышления и логики. Важно не просто уметь различать понятия, но и уметь сравнивать различные предметы, выделять общие признаки. Умение сравнивать  по размеру является подготовительным этапом к построению пирамид и конструированию в будущем.

Читайте также мою статью о сензитивном периоде сенсорного развития

Итак, начнем.

Этап 1. "Большой-маленький". Скорее всего малыш уже знает значение этих слов, ведь, примерно, в возрасте года и трех месяцев дети понимают около 90 процентов повседневной лексики, а уж слова "большой" и "маленький" довольно распространены в нашей речи. Поэтому наша задача не столько ввести новые понятия, а научить ребенка сравнивать.

Для занятия нам понадобятся два предмета одинаковых, но разных по размеру. Идеально для этого подходят кубы из розовой башни

Игрушки, подобранные с земли

Иногда мы и не задумываемся о том, что замечательными игрушками или материалами для изучения могут послужить обычные предметы, которые окружают нас. Дети в этом смысле более находчивы, они никогда не пройдут мимо камней на берегу моря, или шишек в лесу. Наверняка вы замечали как ваш малыш увлеченно перебирает такие сокровища, находя их на улице, поэтому соберите природные материал и принесите домой, здесь они тоже не останутся без внимания.

Для Олега я собрала вот такую коробочку с природными материалами. В ней каштаны, кокос, шишки и камешки с моря.

Работа с гречкой

Как только ваш малыш научится сидеть, предложите ему в качестве нового объекта для исследования чашу с гречкой.   Скорее всего он незамедлительно высыпет крупу на пол и начнет водить по ней ручками, а это уже сам по себе отличный массаж для маленьких пальчиков. Покажите как можно набирать крупу в кулак и высыпать ее, соберите гречу ладонью в кучку и позвольте рассыпать ее вновь. Давайте малышу играть гречкой или другими крупами как можно чаще.

По мере взросления ребенка предлагайте ему  разные занятия с крупами, подробнее о них вы можете прочесть в статье "Упражнения с сыпучими материалами".