Про соленое тесто

Мне кажется, что уже нет родителей, которые бы не знали что такое соленое тесто. Я помню, когда еще года четыре назад дети выносили поделки из соленого теста с моих занятий, родители очень удивлялись, что это за материал такой, записывали рецепт приготовления, чтобы повторить дома. Сейчас же этот чудесный материал для лепки стал обязательной программой для многих. Поэтому в своем посте я не открою никаких секретов, просто покажу и расскажу, что мы делаем из соленого теста дома

Развивающие уроки рисования для самых маленьких

Статья опубликована на портале Летидор

http://letidor.ru/article/razvivayushchie_uroki_risovani_119263/

О пользе раннего творчества написано множество статей, а уж сколько удовольствия доставляет этот процесс маленьким созидателям! Но чтобы первое знакомство с красками прошло гладко и доставило удовольствие и вам, и ребенку, рекомендуем вам воспользоваться следующим руководством: 

1. Выберите момент, когда малыш в хорошем расположении духа. 

2. Первые занятия по рисованию лучше проводить за столом, если ребенок еще совсем маленький, то посадите его в высокий стульчик. 

3. Заранее все подготовьте: лист бумаги большого формата закрепите на столе с помощью скотча; налейте воды в банку; откройте баночки с краской; подготовьте инструменты для рисования, а также влажные салфетки. 

4. Снимите с ребенка одежду или оставьте ту, которую не жалко испачкать. 

5. Дождитесь момента, когда вашему малышу надоест то, чем он в данный момент занимается, и он отправится на поиски нового занятия. 

6. Усадите ребенка за стол перед чистым листом бумаги, скажите, что сейчас вы с ним будете рисовать. 

7. Показав на собственном примере, как оставлять отпечатки с помощью краски, дайте малышу изучить все самому.

8. Ограничьтесь для первого занятия 5-10 минутами. 

9. Обязательно закончите ваше занятие на положительной ноте. 

Итак, первое занятие прошло достаточно успешно, ребенок проявил интерес к рисованию, нанес свои первые штрихи на бумагу, и даже практически не успел попробовать краски, а ковер вам удалось спасти. Готовы к следующим этапам эксперимента? 

Домашняя музыкальная среда по методу Марии Монтессори

Статья опубликована на портале Летидор 

http://letidor.ru/article/domashnyaya_muzykalnaya_sreda__119527/

Мария Монтессори – итальянский врач и педагог, автор одноименной методики, оставила огромное наследие методических материалов по обучению детей различным наукам, по развитию их мировоззрения, восприятия жизни. Кроме того, Монтессори придавала огромное значение музыкальному развитию ребенка. В своей книге она пишет: «Нет картины прелестнее, чем дети, спокойно слушающие музыку в молчании и внимательно наблюдающие за своими товарищами, которые двигаются под музыку. Эти упражнения во многом способствуют установлению внутреннего порядка, даже в самых неуравновешенных детях». 

Музыкальная Монтессори-среда весьма содержательна, она охватывает не только практическую, но и теоретическую сторону музыкального развития. Много внимания уделяется истории музыки, биографиям композиторов, музыкальной терминологии. Монтессори-метод комплексно подходит к вопросу изучения музыки, стремясь тем самым вызвать интерес ребенка к ее различным аспектам. Чтобы выяснить, как Монтессори-метод используется для организации музыкальной среды в домашних условиях, я обратилась к лекциям и вебинарам Татьяны Ермолиной – композитору, автору методического направления по музыкальному воспитанию в Монтессори.

Мой ребенок молчит: что делать?

Статья опубликована на портале Летидор

http://letidor.ru/article/moy_rebenok_molchit_chto_delat_117299/?ltd-cache=y

Некоторым родителям приходится сталкиваться с таким явлением как задержка речевого или психо-речевого развития у ребенка. Подобный диагноз может поставить невролог или психотерапевт. Существует много споров по поводу того, что считать задержкой, а что нормой. До сих пор во многих случаях не выяснены реальные причины задержек развития. Специалисты делятся на два лагеря – сторонников медикаментозного вмешательства и его противников. Я хочу рассказать о собственном опыте, о том, как можно помочь своему малышу, которому никак не удается начать разговаривать. 

Мой мальчик не разговаривает в свои два и четыре года. Я не врач, не логопед и не психолог. Я просто мама, которая обошла всех этих специалистов с одним вопросом: «Почему мой ребенок молчит?» Получив самые разнообразные ответы, я сделала выводы и разработала программу помощи своему сыну.  Все, о чем вы прочтете ниже – это мой опыт. 

Сенсорика: построение ряда

Недавно я рассказывала об одном важном для сенсорного развития упражнении - подборе пары. Но разговор о сенсорике был бы не полным, если бы я не рассказала о втором  не менее важном упражнении - построение сериационного ряда. Сериационным называется ряд, в котором предметы упорядочены по одному признаку - от большего к меньшему, от толстого к тонкому, от высокого к низкому, от более светлого к более темному и т.д. 

Прививаем ребенку чувство порядка

Статья опубликована на портале Letidor.ru

http://letidor.ru/article/8_podskazok_kak_nauchit_rebenk_116481/

Разбросанные игрушки довольно часто становятся причиной конфликтов между родителями и детьми. Но стоит ли ссориться из-за такой ерунды? Попробуйте сделать процесс уборки приятным и веселым для всей семьи, тогда просьба убрать игрушки будет вызывать у малыша только приятные ассоциации и не станет обременяющей рутиной. Кроме того, совсем не сложно сделать процесс уборки естественной привычкой в характере ребенка.

Для начала немного теории

В жизни каждого ребенка случается сенситивный период восприятия порядка. Это то время, когда малыш маниакально настаивает на том, чтобы дверь в шкафу была закрыта, чтобы игрушки были сложены в определенном порядке и чтобы на него надели ту пижаму, в которой он привык спать. Этот период довольно короткий – он длится примерно с 1,5 до 3 лет и наиболее интенсивно появляется именно в возрасте от 2,5 до 3.

Practical life in 2 years\ Практическая жизнь двухлетки

Сегодня поговорим о материалах практической жизни. Их главное преимущество в том, что каждый из них можно купить в обычном хозяйственном магазине, а возможностей для занятий они дают множество

Sensory box No.2 - Moon sand \ Сенсорная коробка No.2 - Лунный песок

Сегодня мы с сыном на два часа зависли над нашей новой сенсорной коробкой. Я даже и не подозревала, что она произведет такой эффект. На днях я узнала, что существует такая штука - лунный песок. Его можно купить с отделах для детского творчества и использовать как обычный песок. Даже строить замки можно. В сети по запросу "moon sand" в найдете много информации. По сути этот песок ничем не отличается от обычного песка, смоченного водой. Но найти в городских условиях мелкий и чистый песок довольно не просто, а лунный песок плюс ко всему еще и раскрашен в разные цвета. Я, правда, так и не поняла почему его называют лунным. Очень интересно узнать.

Но также я узнала, что такой песок можно делать и самим и это очень просто. Все, что нужно - это крахмал и вода. Я взяла упаковку крахмала (400 г.), добавила в него две ложки ложки красной гуаши и начала перемешивать постепенно добавляя воду, буквально по ложкам. Когда консистенция начала походить на мокрый песок я остановилась. Песок готов!

Sensory Box No.1\ Сенсорная коробка No.1

Начиная с этого поста я периодически буду показывать вам и рассказывать о сенсорных коробках, которые я делаю для своего сына. Сенсорными коробками мы называем емкости, наполненные абсолютно любым материалом, дающим ребенку новые сенсорные впечатления. Это могут быть крупы, песок, камешки, каштаны, вода, снег, вата и тысячи других вещей. Помимо тактильных ощущений такой материал может задействовать и другие сенсорные составляющие - цвет, запах, формы. Также мы может расширять словарный запас ребенка - прятать в содержимое коробки предметы определенной тематики. Малыш будет находить их и интересоваться названиями.  В общем, возможностей много, будем реализовывать.

Сегодня я покажу вам очень простую в исполнении сенсорную коробку. Бумажную. Я просто нарезала на небольшие кусочки несколько листов цветной и белой бумаги (обычная офисная вполне подойдет), а потом мы с Олегом изо всех сил мяли наши бумажные кусочки, после чего содержимое коробки увеличилось в четыре раза. Бумага стала объемной. 

Сенсорика: подбор пары. Изучаем цвета

В очередной раз поговорим о сенсорике. Все мы помним, что сензитивный период сенсорного развития длится от рождения до 5,5 лет. И в этот период времени важно показывать малышу мир во всем его многообразии - цветов, вкусов, запахов, форм, тактильных свойств. Весь цикл моих статей о сенсорике вы сможете прочесть по соответствующему тегу "Sensorial", а сегодня я хочу напомнить о том, что два главных принципа в сенсорных упражнениях - это подбор пары и построение сериационного ряда. Для начала поговорим о первом

Работа с сыпучими материалами

В Монтессори-классах мы называем эти материалы из зоны практической жизни "сыпучкой". Обычно мы используем все виды круп - гречу, рис, чечевицу, фасоль, пшено, манку, но кроме них - макароны, бусинки, камешки, ну и песок, конечно.

Все что нужно делать - это насыпать в миску любое из перечисленных наименований и дать эту миску ребенку. Про технику безопасности, конечно, забывать не стоит, но и паниковать из-за того, что ребенок что-то попробует на зуб - тоже. Убедившись, что сухая греча - это не вкусно, злоупотреблять ее пробованием дети не станут.

Итак, мы даем ребенку миску или поднос с какой-нибудь крупой и для начала показываем как погрузить в нее руки, набрать в ладонь и высыпать, в общем, любые манипуляции, которые придут вам в голову.  Затем мы добавляем к упражнению различные предметы: баночки и ложки - для пересыпания, камешки, ракушки, мелкие предметы и все что душа пожелает

Иногда я слышу от мам: "Ну мы уже наигрались с гречкой" (а речь идет о трехлетнем малыше). Заниматься с сыпучкой можно и нужно в любом возрасте и как можно чаще. Эти упражнения - прекрасный массаж для пальцев, существенный вклад в развитие мелкой моторики, а также хороший способ успокоить малыша в стрессовой ситуации или перед сном

Три уровня послушания

«Желаем расти здоровым, счастливым и слушаться папу и маму!» - радостно декламируют гости, поздравляя маленького именинника. «Быть послушным – значит, быть хорошим, не быть послушным, значит, быть плохим», - так расшифровывает это пожелание ребенок.

Не это ли мечта большинства родителей – воспитать ребенка послушным? И уж совершено точно, это аксиома традиционных методов воспитания – ребенок должен слушаться, а если не хочет, то его нужно заставить, сломать, подавить его волю.

Не видя противоречия между стремлением вырастить самостоятельную и независимую личность и неустанным требованием от ребенка послушания, родители и педагоги зачастую подавляют его волю, не задумываясь о естественных потребностях, свойственных его возрасту. С другой стороны, сторонники свободных методов воспитания не видят ничего дурного в свободомыслии, независимости и самостоятельности в поступках своих детей.

Мария Монтессори была уверена, что умение слушаться и подчиняться воле взрослого заложено в ребенке природой. Это что-то на уровне инстинктов и залог выживания. Детеныши животных следуют за взрослыми особями, повторяют их действия, учатся у них. Также и дети чувствуют внутреннюю потребность прислушиваться к воле родителей, учителей, наставников. При этом крайне важно, чтобы послушание было их свободным выбором, а не навязанным извне, а также соответствовало определенной стадии развития.

Монтессори выявила три уровня послушания ребенка - и это основа основ понимания свободы в воспитании.

Трехступенчатый урок

Есть в Монтессори-педагогике замечательный метод, который используется для введения новых понятий в лексикон ребенка, - трехступенчатый урок. Так, чтобы помочь малышу запомнить названия цифр, букв, форм и любых других предметов, мы проводим презентацию этих понятий в три этапа.

Важно за один "урок" вводить не более 3-4 понятий. Например, у нас есть три карточки с новыми для ребенка названиями животных:

1-я ступень - раскладываем карточки перед ребенком и четко называем без лишних слов (это – "заяц", это – "волк", это – "лиса").

2-я ступень – четко называем предмет и просим его показать (покажи мне "лису", покажи мне "зайца" и т.д.). Этот этап самый длинный. Чтобы ребенок лучше запомнил понятия, то даем разные задания: "дай мне "волка", а себе возьми "зайца", "положи "лису" на стол", "спрячь"зайца" за спину". Придумать можно все что угодно, чем больше таких заданий выполнит ребенок, тем быстрее он запомнит новые для него понятия.

3-я ступень – показываем на предмет и спрашиваем "Что это?". Это заключительный этап, по которому мы определяем усвоил ли ребенок новые для него понятия. Если есть затруднения в названии того или иного предмета, то снова возвращаемся ко второй ступени.

Как вы видите, трехступенчатый урок - довольно простой метод, который вы можете использовать для расширения словарного запаса ребенка. Главное, родителям нужно запастись терпением и не торопить малыша, если ему не удается запомнить новые названия предметов. Если новые названия никак не даются, то вернитесь к ним через некоторое время и как можно дольше и чаще выполняйте вторую ступень "урока".

Сенсорное развитие - воспитание чувств

Пять систем чувственного восприятия - зрение, слух, осязание, обоняние и вкус – настоящее богатство, дарованное нам природой, с помощью которого мы познаем мир. Когда ребенок появляется на свет, то все пять чувств сразу же начинают работать - начинается период сенсорного (от лат. "sensus" - чувство или ощущение) развития. Это период особого восприятия и формирования представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе и вкусе. Кроме того, сенсорное развитие дает предпосылки для формирования таких психических функций как наблюдательность, умение концентрироваться, логическое и творческое мышление, которые необходимы для дальнейшего развития и обучения. 

Конечно, любой здоровый ребенок с рождения обладает всеми способностями чувственного восприятия, заложенными в нем природой. С первых дней на малыша наваливается хаотичный поток звуков, запахов, зрительных образов, тактильных ощущений и перед ним стоит задача научиться распознавать все эти признаки предметов, окружающих его, научиться систематизировать их и умело использовать для дальнейшего познания. 

"Впитывающий разум" - так называла врач, педагог, основательница педагогической системы Мария Монтессори способность ребенка воспринимать мир от рождения до трех лет. В этот период мозг ребенка представляет собой нечто схожее с губкой - он впитывает в себя огромные объемы информации. Мы не можем не заметить это, так как малыш, движимый волей своего разума, беспрерывно смотрит, слушает, трогает, нюхает и пробует на вкус все, что его окружает. В возрасте от трех до шести лет ребенок становится «строителем самого себя», именно на этот период выпадают моменты максимальной интенсивности развития всех органов чувств, причем при благоприятных условиях их развитие может достигнуть предела человеческих возможностей. 

Читать дальше

Колыбельные

Сегодня я поделюсь с вами нашей с сыном коллекцией колыбельных, которую я начала собирать еще задолго до того, как Олег родился. Я люблю колыбельные песни, мне кажется, что они отражают все богатство культуры, на языке которой они исполняются. И, наверное, поэтому я больше всего люблю колыбельные именно на родном мне русском языке, я их понимаю на каком-то генетическом уровне.

Но прекрасными колыбельные песенки бывают не только на русском языке, поэтому я и собираю их как маленькие драгоценные камешки в свой мешочек, и постепенно знакомлю с ними сына. Я рада поделиться и с вами своими сокровищами. 

Чтение от 0 до 3

На портале Я-родитель вышла моя новая статья о чтении с детками до трех лет.

А в этом посте я хочу поделиться ссылками на свои любимые сайты и блоги, не без помощи которых я подбираю детские книги в нашу с сыном библиотеку.

Папмамбук - сайт, созданный писательницей и педагогом Мариной Аромштам. Сайт красив сам по себе, а еще в нем много обзоров книг, со вкусом подобранных и много рекомендаций по их выбору, а также есть рубрика дневников читающих мам. Просто кладезь вдохновения!

Книжный шкап Катерины Таберко -  это блог, автор которого выкладывает интересные обзоры детских книг. Все книги в Шкапу разложены по полочкам, поэтому вы легко сможете посмотреть, что интересного издается сейчас для ребенка вашего возраста.

Две знакомых мне мамы Женя и Наташа  регулярно делают отличные обзоры книжек, которые читают со своими мальчиками. Возраст обоих читателей чуть больше двух лет.

И еще потрясающий сайт "Международная электронная библиотека", где можно полистать, почитать и посмотреть книги со всего света.

Ну и обзоры наших с Олегом книг я публикую под тэгом Books

А какие сайты и блоги о детских книгах вдохновляют вас?

Монтессори от рождения до трех лет

За долгий  и насыщенный научный путь Мария Монтессори успела полностью охватить в своих исследованиях возрастную группу детей от 3 до 6 и оставила великолепное наследие пособий и методик обучения для деток детсадовского возраста. Также она подарила нам огромное количество методических наработок для возрастной группы 6-12 - начальной школы Монтессори. Но мировой практике Монтессори уже более ста лет и, конечно, ее последователи продолжают совершать все новые открытия, изобретают новые материалы, новые подходы к обучению и воспитанию детей. 

Так, последние десятилетия все больше педагогов, психологов и родителей приходят к осознанию того, что Монтессори-воспитание должно начинаться как можно раньше, буквально с самого рождения. Ведущие образовательные центры уже готовят педагогов для занятий с младенцами (от рождения до года) и тоддлерами (от года до трех), таких педагогов называют "ассистентами младенчества". 

Младенческие группы (Infant-группы) подходят для деток от трех месяцев и до того момента, когда они научатся ходить. Среда для таких занятий оборудована специальными лестницами с перилами, позволяющими освоить навык хождения, в таких группах всегда присутствует зеркало на уровне глаз ребенка, специальная малышовая мебель, а также игрушки и пособия,  разработанные с учетом потребностей младенцев. Этот небольшой фильм показывает нам, как проходят занятия в nido-группе.

  

Наша книжная полка. Часть 4

Продолжаю писать обзоры о книгах, которые мы с Олегом читаем. Я пишу довольно подробные отчеты, которые в большей степени интересны мне - мне нравится следить за динамикой нашего чтения, нравится фиксировать как меняются литературные предпочтения сына. Тем не менее, возможно мои обзоры пригодятся и вам, поэтому вот ссылки на первые три части:

Часть 1

Часть 2

Часть 3

А сейчас Олегу 1 год и 7 месяцев и вот, что стоит на нашей книжной полке.

Олег по-прежнему любит сборник стихов Агнии Барто. Все-таки, главная заслуга поэтессы в том, что она смогла написать стихотворения для самых маленьких малышей, нашла к ним подход, так сказать. 

Про сон

Наверное, споры о сне ребенка занимают вторую позицию после споров о грудном вскармливании. Специалистов и "специалистов" и в той и в другой области множество и самые ярые из них готовы до конца биться за право их теории быть единственно верной (Зачем?). Я против категоричных теорий. Признать адекватность одной догмы в отношении всех детей - значит, полностью отвергнуть тот факт, что каждый ребенок уникален. А вот в теорию уникальности я верю.

Изучаем овощи

Про карточки я уже вам рассказывала. С тех пор я каждый день убеждаюсь на примере своего сына насколько это важный и занимательный материал, и как много возможностей он дает.

Овощи мы с Олегом изучаем давно. "Изучаем", конечно, слишком громкое слово. Просто когда готовлю или разбираю пакеты из магазина, то даю сыну все продукты трогать, нюхать и исследовать. Теперь мы стали совмещать это занятие с карточками - подбираем предметы к соответствующим картинкам